El bug de Facebook que fue descubierto hace unos días y que expuso los datos de seis millones de usuarios podri

Mientras el mundo se prepara para el evento Microsoft Build y la presentación de Windows 8.1, hoy 25 de junio se recuerda que hace una década y media debutaba de manera oficial Windows 98, el segundo sistema operativo de la “familia Windows 9X”.
Windows 98 llegó modernizando y asentando algunos pilares establecidos con Windows 95: un sistema operativo atractivo tanto para el consumo general como para ambientes de oficina o empresariales. Microsoft hizo debutar en esta versión su Windows Driver Model (WDM), que llegó a reemplazar al antiguo VxD. También llegó con algunas mejoras para el protocolo TCP/IP, se incluyó soporte para puerto AGP y se mejoró la compatibilidad con USB, permitía conectar hasta ocho monitores, y hasta cambiar la fuente en el bloc de notas. En general, se trató de una modernización completa de su antecesor directo, Windows 95.
Para correr Windows 98 se necesitaban apenas 16 MB de RAM, y un procesador Pentium a 166 MHz era suficiente para hacerlo rendir sin mucho problema. El soporte para Plug’n Play también era otra de las gracias del sistema operativo, sin embargo, aquella característica fue la que le jugó una mala pasada a Bill Gates en abril de 1998, solo un par de meses antes del lanzamiento oficial. La BSOD (pantalla azul de la muerte) transmitida en vivo por CNN es recordada hasta hoy.

Windows 98 fue el último gran sistema operativo híbrido (16/32 bits, MS-DOS) lanzado por la compañía. Luego de eso, vino Windows Millenium Edition (que se convirtió en un triste recuerdo), y desde Windows 2000 en adelante se adoptó la arquitectura de Windows NT. Microsoft descontinuó totalmente el soporte para este sistema operativo en julio del 2006, a poco más de ocho años desde su nacimiento.

Mientras se celebran los 15 años de Windows 98, no olviden que Microsoft está por levantar el telón de Windows 8.1.

Un estudio sobre "la geografía de Twitter" realizado por científicos de la Universidad de Illinois (EE UU) y dado a conocer en la revista científica First Monday revela que la ciudad que más tuits genera del mundo es Jakarta (2,86%), en Indonesia, seguida de Nueva York (2,65), São Paulo (2,62), Kuala Lumpur (2,10) y, en quinto puesto, París (2,03). El resto del top ten lo ocupan Estambul (1,60), Londres (1,57), Río de Janeiro (1,39), Chicago (1,28) y, en décima posición, Madrid (1,17). El análisis se basa en 150.000 millones de mensajes georreferenciados enviados a través de la plataforma de microblogging.  En cuanto a la ciudad cuyos mensajes son retuiteados en más ocasiones por los usuarios de la plataforma de microblogging, los datos sitúan a Nueva York en primera posición.

El estudio también revela que la mayoría de los tuits analizados, concretamente un 41,57% de los georreferenciados, estaban escritos en inglés. El segundo puesto entre los idiomás más habituales fue para el español, con un 11,16% de los tuits analizados, seguido del portugués (9,50%). En cuanto a los contenidos, la mitad de las noticias tuiteadas por los usuarios hacían referencia a acontecimientos geograficamente próximos a ellos, y la otra mitad a hechos ocurridos más lejos. Las áreas de mayor crecimiento de Twitter en estos momentos se encuentran en Europa del Este y Oriente Medio.

Los autores lamentan que solo el 3% de los tuits incluye información sobre el lugar desde el que fueron emitidos, lo que limita las posibilidades de análisis a partir. Y piden que se estandarice el uso de algoritmos y otros sistemas que permitan que en estudios sociológicos se puedan recabar datos sobre el origen de los usuarios de Twitter, que es el "mayor laboratorio social mundial" que existe.

Andrew Camerony y sus colegas de la Universidad de Medicina Johns Hopkins (EE UU) se preguntaron si redes sociales se podrían utilizar para llegar a la gente y animarla a que se convirtiera en donante de órganos. PAra resolver su duda, los investigadores llegaron a un acuerdo con Facebook para que su plataforma Timeline pudiera ser alterada y permitiera a los usuarios indicar en su perfil que eran donantes de órganos. Cuando lo hicieron, se les dio un enlace para su registro oficial como donantes estatales y se envió un mensaje a sus amigos para informarles de su nuevo estado. Los amigos, a su vez, tuvieron la posibilidad de modificar su propio estado y así el mensaje siguió circulando, según informa la publicación estadounidense en un comunicado.

Una ve que los investigadores analizaron la actividad de altas on line en los registros estatales durante las semanas siguientes del inicio de la campaña en Facebook, comprobaron que se había producido un gran aumento en el registro de donantes en todos los Estados. Según los datos del estudio, el primer día de la iniciativa hubo 13.054 nuevos registros on line, 21,1 veces más que el promedio de referencia de 616 registros. Este ‘efecto del primer día’ osciló de las 6,9 veces en Michigan a 108,9 veces en Georgia. Las tasas de registro se mantuvieron elevadas en los siguientes 12 días.

"Nuestra investigación tiene por objetivo la búsqueda de nuevos instrumentos que ayuden a paliar la escasez de órganos para trasplante en Estados Unidos. También indica que las redes sociales pueden ser herramientas valiosas para afrontar problemas de salud pública", ha señalado Cameron a American Journal of Transplantation.

Sin embargo, el investigador también indica que el gran crecimiento que se vivió en los primeros días de la iniciativa disminuyó con el tiempo, lo que implica que “se necesita más trabajo para mantener la viralidad”.

 





Científicos de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) han desarrollado un sistema basado en realidad aumentada que permite al profesor, gracias a unas gafas inteligentes, visualizar notas o comentarios sobre el contenido de la clase y comprobar si sus alumnos comprenden las explicaciones o, por el contrario, tienen dudas o dificultades.

El sistema propuesto se denomina Augmented Lecture Feedback System (ALFs) y busca mejorar la comunicación entre los alumnos y el profesor durante una clase magistral como las que se imparten en la universidad. Su funcionamiento es bastante intuitivo: el profesor lleva unas gafas de realidad aumentada que le permiten visualizar símbolos encima de cada alumno; los símbolos indican en qué estado se halla la persona mientras se desarrolla la actividad. “Estos símbolos son activados por el alumno a través de su teléfono móvil y sirven para comunicar al profesor que no se está entendiendo su explicación, que ya se ha comprendido, que vaya más despacio o que conoce o no la respuesta a la pregunta que acaba de hacer a la clase”, explica uno de los investigadores del Grupo de Sistemas Interactivos de la UC3M, Telmo Zarraonandia. De esta forma, el profesor es capaz de conocer, simplemente con mirar qué símbolo ha desplegado un alumno sobre su cabeza, lo que este le desea comunicar. Además, el sistema muestra en la parte superior de las gafas un diagrama con los porcentajes de las respuestas dadas por todos los asistentes, lo que puede resultar especialmente útil en grupos numerosos.

La principal ventaja es que el alumno dispone de una nueva vía de comunicación que le permite ponerse en contacto con el profesor de forma inmediata y privada, con lo que no es necesario interrumpir la clase. “Este canal que hemos creado puede servir para vencer los problemas de timidez o el miedo a expresarse delante de la clase que experimentan algunos alumnos”, indica otro de los investigadores, Ignacio Aedo, catedrático del departamento de Informática de la UC3M. De esta manera, el profesor dispone de una fuente inmediata de información sobre lo que sus alumnos están captando de su exposición. “Se espera que el sistema permita desarrollar clases magistrales más eficientes, porque el disponer de un mayor feedback y de manera continua permite al profesor adaptar la clase al conocimiento real de los alumnos, aportando ejemplos extra, variando el ritmo o saltándose aquellas partes que los alumnos indican ya conocer o recordar”, concluye Aedo. Por otro lado, el sistema permite al profesor visualizar a través de las gafas notas o comentarios que previamente ha introducido y que no quiere olvidar mencionar en determinados momentos.

La arquitectura del sistema se describe en un artículo científico publicado en la revista British Journal of Educational Technology en un monográfico especial dedicado a la educación del futuro. El prototipo que han desarrollado los investigadores se controla mediante gestos, capturados con una Microsoft Kinect. Con esos gestos el profesor selecciona la diapositiva de apoyo a una explicación o activa preguntas predeterminadas a las que los alumnos responderán desplegando diversos símbolos seleccionados por medio de sus móviles. El sistema puede identificar a los alumnos mediante reconocimiento facial (cargando previamente sus fotos a una base de datos) o, en grupos más numerosos, a través de un sistema de posicionamiento basado en marcadores.

A día de hoy, los modelos de gafas de realidad aumentada son todavía caros y poco ergonómicos porque pesan demasiado y dificultan la movilidad del profesor, pero “se espera que en los próximos años se encuentren en el mercado modelos que permitan su utilización en la clase, como podría ocurrir con las nuevas gafas de Google, a las que podría adaptarse este sistema”, puntualiza Ignacio Aedo.

Alimentar a un bebé con leche materna estimula la capacidad de que este ascienda en la escala social y disminuye las posibilidades de que descienda socialmente, según concluye un estudio publicado en la revista Archives of Disease in Childhood. Los autores lo achacan a que la lactancia materna mejora el desarrollo del cerebro, aumentando el intelecto, además de reducir el estrés.

Las conclusiones se basan en los cambios en la clase social de los dos grupos de personas nacidas en el año 1958 (17.419 personas) y en 1970 (16.771 personas). Los investigadores preguntaron a las madres de los niños, cuando estos tenían entre 5 y 7 años, si les habían dado el pecho, y luego compararon la clase social de los niños cuando tenían entre 10 y 11 años con su clase social en la edad adulta, alrededor de los 33 o 34 años. La clase social se clasificó en una escala de cuatro puntos, desde no calificados/manual hasta semi-calificada de profesional/empresarial.

Los análisis mostraron que los niños que habían sido amamantados tuvieron muchas más posibilidades de haber subido en la escala social que los que no habían sido amamantados. El llamado efecto "lactancia" ha demostrado ser una práctica que aumenta las posibilidades de movilidad ascendente en un 24 por ciento y reduce las probabilidades de movilidad descendente en un 20 por ciento para ambos grupos.

La evidencia sugiere que la lactancia materna aporta beneficios a la salud de una amplia gama a largo plazo y que las ventajas persisten en la edad adulta, dicen los autores. Eso sí, los investigadores señalan que es difícil determinar con precisión qué ofrece mayor beneficio para el niño: los nutrientes que se encuentran en la leche materna o el contacto piel con piel durante la lactancia. "Tal vez la combinación de contacto físico y los nutrientes más adecuados necesarios para el crecimiento y desarrollo del cerebro está implicados en la mejora neurocognitiva y los resultados de adulto de los niños alimentados con leche materna", concluyen.

Microsoft podría anunciar su reestructuración

 el próximo 1 de julio

Microsoft acaba de anunciar un nuevo programa orientado a las instituciones de educación primaria en los Estados Unidos. Bing for Schools será una versión especial del buscador, con ciertas características especiales como la de estar libre de publicidad, o incluir filtros más estrictos para las búsquedas de contenido.
La idea de Microsoft con esta iniciativa es “ayudar a las escuelas de la nación a enseñar alfabetismo digital”. Cualquier escuela podrá participar, y quienes se apunten tendrán acceso a la edición especial de Bing dentro de su red interna. Uno de los puntos mencionados como principales de Bing for Schools es la restricción a contenido para adultos: SafeSearch vendrá activado en “Estricto” por defecto, y dicha opción no podrá ser cambiada. Además, también se incluirán unos pequeños cambios (por ejemplo, preguntas al lado de una imagen en particular) que servirán como incentivo de aprendizaje para los estudiantes.
El equipo de Bing promete entregar más detalles sobre este programa en el futuro; por ahora, solo se puede anunciar que Bing for Schools será gratuito, y que cualquier escuela tipo K-12 (educación primaria) podrá registrarse para participar. Si bien todavía está en etapas muy prematuras, bien podría esperarse que el programa se expanda en el futuro hacia otros niveles de educación y por que no, también a otros países donde Microsoft tiene participación oficial.